La competencia intercultural: retos y desafíos Perspectiva de la escuela y los libros de texto

Abstract

En el plan curricular actualizado (LK20) de lenguas extranjeras la competencia intercultural se ha convertido en uno de los elementos centrales de la asignatura. Estos elementos marcan lo más importante de la asignatura, pero en el caso de competencia intercultural surgen problemas de definición y aplicación. Para empezar los profesores de ELE parecen comprenderlo de diferente manera generándose un vacío entre lo que dice el plan y su enseñanza. En este trabajo trataremos de precisar la definición de la competencia intercultural dentro del campo didáctico, y también la comprensión de esta por parte de los profesores. Finalmente examinaremos cómo los libros de enseñanza que se han escrito en relación con el nuevo plan curricular tratan esta competencia.

I den nye læreplanen (LK20) har interkulturell kompetanse blitt et av kjerneelementene i fremmedspråk. Kjerneelementene markerer det viktigste i faget, men rundt elementet interkulturell kompetanse oppstår det problemer med dets definisjon og bruk. Dette forårsaker et tomrom mellom kjerneelementet i læreplanen og hvordan det brukes i undervisningen. Vi skal undersøke definisjonen av interkulturell kompetanse i et undervisningsperspektiv, samt se på hvordan lærere i spansk fremmedspråk forstår begrepet. Til slutt vil vi undersøke hvordan de nyeste lærebøkene som har blitt skrevet i forbindelse med den nye læreplanen implementerer interkulturell kompetanse.