Show simple item record

dc.contributor.advisorRønningsbakk, Lisbet
dc.contributor.advisorKillengreen, Siw Turid
dc.contributor.authorBergtun, Sara Kristin Ramjit
dc.date.accessioned2021-08-27T07:53:12Z
dc.date.available2021-08-27T07:53:12Z
dc.date.issued2021-05-17
dc.description.abstractMasteravhandlingen er en kvantitativ studie som vurderer seksualitetsundervisningen på barnetrinnet. Utgangspunktet for diskusjonen er resultatene fra et spørreskjema gjennomført av elever på 7.trinn. Her vurderer de sin egen undervisning og når de selv skulle ønske de fikk første introduksjon av en rekke temaer. Problemstillingens formulering er; hvilke temaer bør seksualitetsundervisning på barnetrinnet inneholde, og når bør undervisningen starte? Denne diskuteres gjennom teori på barns seksuelle utvikling, forskning på dagens praksis, læreplanen og internasjonale- og forskningsbaserte anbefalinger. Datainnsamlingen ble gjennomført som en del av et undervisningsopplegg, hvor hovedformålet var å forberede elevene på tematikken og begrepene i spørreskjemaet. En svarprosent på 94% viser at dette var en effektiv innsamlingsmetode for å skape trygghet for elevene, samt øke variasjonen innad i utvalget. Seksualitetsundervisningen diskuteres i et forebyggende perspektiv - undervisningen må̊ skje før elevene har bruk for kunnskapen eller ferdighetene (Helse-og omsorgsdepartementet, 2016, s. 16). Studien viser at det er for sent å snakke om puberteten på 5.trinn, det må introduseres senest på 4.trinn. Undervisning om seksuell aktivitet bør introduseres tidlig på mellomtrinnet. I tillegg må det snakkes om kropp, grenser, overgrep, rettigheter, utforsking, reproduksjon, kjønnsidentitet og legning allerede fra 1. og 2.trinn. Tidlig undervisning og refleksjon øker ikke den seksuelle aktiviteten, det minsker behovet for egen utforsking og kunnskapsutvikling fra usikre kilder. Det gir også makt til å forstå seg selv, samt ta informerte og selvstendige valg.en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10037/22271
dc.language.isonoben_US
dc.publisherUiT Norges arktiske universiteten_US
dc.publisherUiT The Arctic University of Norwayen_US
dc.rights.accessRightsopenAccessen_US
dc.rights.holderCopyright 2021 The Author(s)
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0en_US
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)en_US
dc.subject.courseIDLRU-3901
dc.subjectVDP::Samfunnsvitenskap: 200::Pedagogiske fag: 280::Allmennpedagogikk: 281en_US
dc.subjectVDP::Social science: 200::Education: 280::General education: 281en_US
dc.subjectSeksualitetsundervisningen_US
dc.subjectSeksualundervisningen_US
dc.subjectBarneskolenen_US
dc.subjectBarnetrinneten_US
dc.subjectSeksualitetsundervisning på barnetrinneten_US
dc.subjectSeksualundervisning på barnetrinneten_US
dc.subjectPubertetenen_US
dc.subjectSeksuell aktiviteten_US
dc.subjectSeksualitet i skolenen_US
dc.subjectTidlig seksualiteten_US
dc.title"Kunnskap er ikke farlig, det gir makt" - seksualitetsundervisningen på barnetrinnet sett i et forebyggende perspektiven_US
dc.typeMaster thesisen_US
dc.typeMastergradsoppgaveen_US


File(s) in this item

Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
Except where otherwise noted, this item's license is described as Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)