Бесприставочные глаголы движения русского языка в прямом и переносном значении в аспекте преподавания норвежским учащимся = Et norsk klasseromsperspektiv på uprefigerte bevegelsesverb i russisk i direkte og overført betydning

Abstract

Глаголы движения являются одним из самых важных и древних глагольных образований, потому что движение – это наиболее распространённый процесс в жизни человека. В грамматике русского языка глаголы движения занимают центральное место и имеют важные грамматические и лексическо-семантические особенности. Тема «глаголы движения русского языка» остаётся на сегодняшний день одной из самых трудных тем русского языка для норвежских учащихся. Поэтому в настоящей работе рассмотрен новый подход к преподаванию бесприставочных глаголов движения, суммированы теоретические и практические исследования. С учётом полученных результатов предложены: 1. таблица фразеологизмов в состав которых входят глаголы движения. В эту таблицу были собраны все основные идиоматические употребления глаголов движения, распределённые по уровням: начальному, среднему и продвинутому. 2. подборка упражнений, которая составлена в соответствии с основными признаками глаголов движения: способа движения, маршрута и субъекта. Предлагаемый способ обучения бесприставочным глаголам движения может рассматриваться как дополнение к тому, что уже разработано в других пособиях, 3. подборка упражнений по глаголам движения с использованием видеоматериалов, Предлагаемые способы обучения расширят методы преподавания русского языка и будут способствовать повышению уровня знаний по теме «глаголы движения русского языка». Исследования, проведенные в настоящей работе, могут быть продолжены как в теоретическом, так и в практическом направлении.

Bevegelsesverb en svært viktig og gammel verbkategori ettersom bevegelse spiller en sentralrolle i menneskets liv. I russisk grammatikk er bevegelsesverbene sentrale og har viktige grammatiske og leksikalsk-semantiske funksjoner. ”Russiske bevegelsesverb” er og blir et av de vanskeligste områdene i russisk for norske studenter i dag. I denne oppgaven vurderes derfor en ny undervisningsmetode for uprefigerte bevegelsesverb. Det gis også en oppsummering av de teoretiske og praktiske undersøkelsene som har blitt gjennomført. På bakgrunn av de oppnådde resultatene, gis følgende forslag: 1. En tabell med uprefigerte bevegelsesverb i overført betydning. I denne tabellen inn går alle vanlige idiomatiske uttrykk som inneholder et bevegelsesverb og disse er delt innetter følgende nivåer: begynnernivå, middels vanskelig nivå og viderekomment nivå. 2. Et utvalg øvelser, som er utarbeidet i samsvar med bevegelsesverbeneshovedfunksjoner: bevegelsesmåte, rute og subjekt. Den foreslåtte undervisningsmetoden for uprefigerte bevegelsesverb bør betraktes som et tillegg til det som allerede er utarbeidet for andre lærerbøker, 3. Et utvalg øvelser med bevegelsesverb som gjør nytte av videomateriale. De foreslåtte undervisningsmåtene tilfører ny bredde i metodene for russiskundervisning og vil bidra til økt kunnskap rundt temaet “Russiske bevegelsesverb”. Studiene som legges frem i denne oppgaven gir mulighet for videre forskning på både teoretisk og praktisk plan.