Spenningsfohold og krysspress. En kvalitativ studie av forholdet mellom teori og praksis i lektorutdanningen

Abstract

Dette prosjektet ser på hvordan lektorstudenter opplever forholdet mellom disiplinfag, profesjonsfag og skolehverdag i lektorutdanningen. Den empiriske undersøkelsen er basert på ni kvalitative intervjuer av studenter, nyutdannede lektorer og fagansatt ved lektorutdanningen. Oppgaven ser på hvordan identiteten utvikles og påvirkes, hvordan den synlige og usynlige pedagogikken brukes i lektorutdanningen og hvilke læringsprosesser lektorstudentene er igjennom før endt utdanning. Funnene som er gjort i denne oppgaven kan brukes for å se på hvordan lektorutdanningen bedre kan integreres og hvordan det oppleves å være i kontakt med tre forskjellige områder i løpet av studiet.