La concordancia en los adjetivos en español: marcado morfológico, significado y transferencia desde el noruego. Un análisis de errores.

Abstract

Esta tesis consiste en un estudio y análisis de los errores que los estudiantes de nivel inicial de español como lengua extranjera de la escuela secundaria noruega (videregående) cometen en relación con la concordancia del adjetivo. Su objetivo es analizar qué factores intervienen o pesan en los errores gramaticales de los alumnos, pero una parte importante de esta tesis está en relación con la posibilidad de reflexionar sobre la propia práctica docente y desarrollar herramientas pedagógicas que ayuden a los alumnos a mejorar su español. En este sentido, a través del método del análisis de errores, se intentará identificar qué factores de los que intervienen en la gramática de la concordancia son aquellos que sirven de guía para el estudiante. A través de cuatro actividades, los cuatro factores que se estudiarán en esta tesis son la transparencia morfológica de la marca de género del sustantivo, la motivación semántica del género del sustantivo, la coincidencia o no en valor de género entre el español y el noruego y el carácter de atributo o modificador del adjetivo concordante. Desde una perspectiva didáctica, se propondrán actividades de remedio para lograr que los estudiantes obtengan un mejor conocimiento de las reglas de concordancia.